المحور 4: أقرأ نصوصًا سردية تتضمّن مقاطع حوارية
قبل القراءة
هل تشارك عائلتك في اتّخاذ القرارات؟ كيف يمكن الوصول إلى اتّفاق حين تختلف الآراء؟
أقرأ النصّ
بعد العشاء، وضع الأب على الطاولة علبة الادّخار وقال: «جمعنا هذا المال طوال السنة. الليلة نقرّر معًا كيف نصرفه».
قفزت سلمى من مكانها وهتفت: «رحلة إلى جزيرة جربة! نسبح ونركب القارب ونزور الحومة القديمة!».
فاعترض أخوها منير، تلميذ التاسعة: «الرحلة تنتهي في أسبوع. أنا أحتاج حاسوبًا لأبحاثي، وأستعمله سنوات».
قالت الأمّ بهدوء: «كلاكما محقّ. لكن لا تنسيا أنّ سقف غرفة جدّتكما يقطر ماءً كلّما أمطرت، والشتاء على الأبواب».
سكت الجميع. ثمّ سأل الصغير آدم ببراءة: «وهل تستطيع جدّتي أن تأتي معنا إلى جربة؟».
ضحك الأب وقال: «سؤالك يا آدم أعطاني فكرة. ماذا لو أصلحنا السقف أوّلًا، فهو الأهمّ؟ ثمّ نقسّم الباقي: نشتري حاسوبًا مستعملًا في حالة جيّدة يتقاسمه منير وسلمى، ونقضي ثلاثة أيّام في جربة بدل أسبوع… مع الجدّة!».
فكّر منير قليلًا ثمّ قال: «موافق، بشرط أن أعلّم سلمى كيف تستعمله». وصاحت سلمى: «وأنا أعلّمك السباحة!». وأضافت الأمّ مبتسمة: «هكذا يكون المال في خدمة العائلة كلّها».
وفي الأسبوع التالي، صعد العمّال إلى السطح، ووضعت الجدّة في حقيبتها الصغيرة ثوب السباحة القديم الذي لم تلبسه منذ ثلاثين سنة.
معجم النصّ
أفهم النصّ
أجيب في كرّاسي أوّلًا، ثمّ أطّلع على الجواب.
- لماذا اجتمعت العائلة بعد العشاء؟
الجواب
لتقرّر معًا كيف تصرف المال الذي ادّخرته طوال السنة.
- ما اقتراح سلمى؟ وما اقتراح منير؟
الجواب
سلمى: رحلة إلى جربة. منير: شراء حاسوب لأبحاثه.
- ما الحجّة التي قدّمتها الأمّ؟
الجواب
سقف غرفة الجدّة يقطر ماءً كلّما أمطرت، والشتاء قريب.
- كيف ساعد سؤال آدم على إيجاد الحلّ؟
الجواب
سؤاله عن مجيء الجدّة إلى جربة أعطى الأب فكرة الجمع بين كلّ الحاجات.
- ما القرار النهائيّ؟
الجواب
إصلاح السقف أوّلًا، ثمّ شراء حاسوب مستعمل مشترك، ورحلة ثلاثة أيّام إلى جربة مع الجدّة.
أحلّل
| المتكلّم | فعل القول | الموقف |
|---|---|---|
| الأب | قال | يفتح النقاش |
| سلمى | هتفت | تقترح الرحلة |
| منير | اعترض | يقترح الحاسوب ويعلّل |
| الأمّ | قالت بهدوء | تذكّر بحاجة أهمّ |
| آدم | سأل ببراءة | سؤال يفتح الحلّ |
| الأب | ضحك وقال | يقترح حلًّا توفيقيًّا |
| منير / سلمى / الأمّ | قال، صاحت، أضافت | الموافقة والاتّفاق |
حوار متعدّد الأطراف (خمسة متكلّمين): لكلّ واحد تدخّل واضح بفعل قول مناسب، والحوار ينتقل من الاختلاف إلى الاتّفاق.
أبدي رأيي
- ما رأيك في طريقة العائلة في اتّخاذ القرار؟
- لو كنتَ في هذا المجلس، ماذا كنتَ ستقترح؟ علّل.
اختبر فهمك
4 أسئلة · إصلاح فوري1. أين أرادت سلمى أن تذهب؟
2. في أيّ سنة يدرس منير؟
3. ما المشكلة في غرفة الجدّة؟
4. كم يومًا ستدوم الرحلة؟
ما أتذكّره من النصّ
- حوار متعدّد الأطراف: خمسة متكلّمين.
- اقتراحات متعارضة: رحلة، حاسوب، إصلاح.
- حجج وتعليل.
- حلّ توفيقيّ يرضي الجميع.
- القيمة: التشاور والتضامن العائليّ.
أنتج: أكتب مجلسًا للحوار
كتابة وتقييم ذاتياكتب حوارًا متعدّد الأطراف (10 إلى 12 سطرًا) يجمع أربعة أصدقاء يقرّرون كيف يقضون يوم عطلة. اجعل لكلّ واحد اقتراحًا وحجّة، واختم باتّفاق يرضي الجميع.
خطوات الكتابة
- قدّم المقام في جملة.
- لكلّ صديق تدخّل: اقتراح وحجّة (لأنّ…).
- أدرج اعتراضًا وسؤالًا يفتح الحلّ.
- اختم بحلّ توفيقيّ وموافقة الجميع.
أقيّم نصّي: أضع علامة أمام كلّ معيار حقّقته
نموذج للمقارنة (بعد أن أكتب نصّي)
اجتمع الأصدقاء الأربعة في الساحة صباح الأحد.
قال عمر: «لنلعب مباراة كرة، فالطقس جميل».
فاعترضت إيناس: «لعبنا الكرة أمس، أقترح أن نزور المكتبة البلديّة، فقد وصلت كتب جديدة».
تذمّر ياسين: «المكتبة مغلقة يوم الأحد!».
وسألت مريم: «وماذا لو ذهبنا إلى الحديقة العموميّة؟ فيها ملعب صغير ومقاعد للقراءة».
صفّق عمر: «فكرة رائعة! نلعب ساعة، ثمّ نقرأ».
وأضافت إيناس: «سأحضر كتابين من بيتي».
وقال ياسين ضاحكًا: «وأنا أحضر الكرة… والحلوى!».
هذا نموذج واحد ممكن من بين نصوص كثيرة صحيحة: قارن به نصّك ولا تنسخه.
تمارين على النصّ
كلّ التمارين ←6 تمارين من ثلاثة مستويات، بأسئلة جديدة في كلّ محاولة.
- صحيح أم خطأ؟لم يُنجز
- أكمل بالكلمة المناسبةلم يُنجز
- أختار الإجابة الصحيحةلم يُنجز
- أصنّفلم يُنجز
- وضعية مشكل 1لم يُنجز
- وضعية مشكل 2لم يُنجز
فهمت الدرس؟ جرّب بنفسك
6 تمارين · التصحيح فورًا · أعداد جديدة في كلّ محاولة
ابدأ التمارين